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姜大源应邀来我院作专题讲座

发布者:  发布时间:2011-11-07  点击数:

11月4日,教育部职业技术教育中心研究所研究员、《中国职业技术教育》杂志总编、国家示范性高职院校课程开发与教学资源协作组组长、工作过程系统化理论创始人姜大源应邀来bet36365体育网址作了《职业bet36365体育备用网址改革与发展的哲学思考》和《工作过程系统化课程的开发方法和教学实施》的专题讲座,讲座由院长李国桢主持,校领导、中层干部和教职工共350余人聆听了此次讲座,同时园区四所兄弟院校的150余名领导和老师们也慕名前来听取了讲座。

11月3日下午,我院书记王富生、院长李国桢等会见了姜大源老师,对其莅临bet36365体育讲学和引导表示了热烈的欢迎和衷心的感谢,并简要先容了学院开展国家示范性骨干高职院校建设、“百门课程教学改革”工作、生物技术及应用专业教学资源库建设等相关工作的进展情况。随后院长李国桢、副院长孙勇民及其他院系领导陪同姜大源老师参观了学院学问展室、印刷工程学院、生物化工系和机械工程学院。姜老师充分肯定了bet36365体育网址“特色立校、学问制胜”的办学理念,并对我院食品生物、精细化工、精密机械、印刷技术四大特色专业的建设情况给予了高度评价。

在11月4日上午关于《职业bet36365体育备用网址改革与发展的哲学思考》的讲座中,姜大源老师以深厚的文学功底、独特的学术视角、深邃的哲学思路和丰富的实践案例,诙谐、生动、精辟地阐释了构建现代职业教育体系的六对范畴:定界与跨界、经验与策略、技术与技能、有序与无序、加法与积分、构成与生成。在辨析这六对范畴的过程中,姜大源认为,职业教育作为一种教育类型,区别于普通教育的是其“跨界”的属性,即职业教育必须坚持校企合作、工学结合,并以工作过程系统化课程作为人才培训的核心。同时姜大源指出,职业教育体系中,中职与高职的区别在于,前者更注重经验学习,而后者应该侧重策略学习。对于技能与技术,姜大源认为二者是随动的、伴生的、互动的,没有技能,实在的技术与潜在的技术都无法得到开显。因此,有多高的技术,必须有多高的技能,技能教育与技术教育之间不存在谁高谁低之争。上述观点为大家理清办学思路、人才培养方向奠定了基础,同时也增强了大家发展职业教育的信心。在此基础上,姜大源还明确地指出,常识除了在学科体系下是有序的、系统的;在工作过程中常识与技术也可以实现一种有序的系统化。符合职业教育规律的课程应该是工作过程系统化的,是各个学习过程(理论学习过程、技能学习过程、态度学习过程)积分结果,而不是求和的结果。同时姜大源认为,能力基础不完全是事先构成与打好的,而是一个生成的过程,是一个可持续发展的过程。当大家按上述理念与原则实施职业教育时,大家职业院校才能成为一个真正实现人的可持续性发展的摇篮。

在下午关于《工作过程系统化课程的开发方法和教学实施》的讲座中,姜大源老师运用全国各个职业院校海量的、优秀学习情境开发案例和教学设计案例给与会人员带来了一场视觉、信息和观念的盛宴。对此,姜大源不仅不仅全面系统、深入浅出地阐释了工作过程系统化课程的基本概念、开发方法、课程体系设计与课程单元设计。对于后者,姜大源分别以专业课和基础课为基础,从第一产业、第二产业、第三产业等不同领域,通过大量优秀的案例详细阐述了学习情境及其教学单元设计的总体思路和原则,为广大教师提供了当前课程教学改革中最解渴的信息。这些有针对性的、实用的信息不仅开阔了老师们的视野,还为老师们课程改革指明了方向和突破口。

姜大源老师精彩的讲座受到我院和其他兄弟院校教师们的一致好评,会场时而报以欢快的笑声,时而报以热烈的掌声。讲座最后李国桢院长代表全体教师再次对姜老师的慷慨赐教致以了衷心的感谢,并对其内容丰富、逻辑严密、分析透彻、精彩生动的讲座给予了高度的评价。同时,李国桢院长还明确指出,全体教师应该根据姜大源老师给大家提供的新理念、新思路、新方法找准自己的差距与定位,继续积极探索课程教学的改革之路,力争用半年时间拿出优秀的改革作品向姜老师汇报!

附:职业教育改革与发展哲学思考(课件)

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